Entrada adicional 13. Estrategias y técnicas para el aprendizaje en valores

ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS PARA EL APRENDIZAJE EN VALORES

Nuestra sociedad democrática se ha de enfrentar de un modo urgente a una serie de problemas y conflictos que condicionan seriamente su futuro: inmigración, precariedad social, violencia, consumo de drogas, deterioro del medio ambiente, etc. Por ello, el recurso más importante que posee esta sociedad es la educación de sus ciudadanos en una serie de valores que los humanicen y les ayuden a mantener una convivencia pacífica.

Cuando hablamos acerca del aprendizaje de los valores se puede distinguir claramente una vertiente teórica y otra práctica. Desde los antiguos griegos, ya se consideraba que enseñar la ética a las nuevas generaciones venía de la mano del ejemplo, la generación de hábitos y la adquisición de costumbres.

Así pues, se han ido conformando una serie de estrategias y técnicas que mediante la práctica permiten llevar a cabo la empatía, aprendiendo a cuestionarnos los sucesos que ocurren  en nuestra sociedad y facilitando la conformación de un pensamiento crítico y reflexivo. Este tipo de propuestas permiten:

• La participación democrática
• La comunicación e interacción del alumnado
• La convivencia y la resolución de conflictos
• La colaboración y la solidaridad con las necesidades de la comunidad
• Plantear núcleos de interés y situaciones problemáticas
• Aprender desde la experiencia

Algunos ejemplos quedan reflejados en la siguiente tabla:

Entrada adicional 7. Educación en valores

Educación en valores

Materiales para trabajar valores 

Cuando hablamos de valores estamos haciendo referencia a cuestiones morales y éticas, es un término que engloba las capacidades, habilidades, derechos y obligaciones de los individuos consigo mismos y con los demás.

No se trata de una asignatura como tal en la educación formal, sino que mas bien se comprende como una enseñanza que debe estar implícita como contenido transversal en el currículo oficial como continuación y complemento de la que se realiza en casa. Aún así, vemos de un gran interés trabajar concretamente esto en las tutorías o en espacios de tiempo libre en la propia escuela.

A veces hay dudas en cuanto a si estos valores pueden o no coincidir con los que se considera correctos o necesarios en casa, pero no se trata o no debería tratarse de cuestiones religiosas o ideologías políticas, sino de un conjunto de valores que aboguen por una mejor convivencia a menor y mayor escala en la sociedad. Alguno de los valores que hay que trabajar en el aula son: la moral la empatía, el civismo, el trabajo en equipo, la cooperación, la igualdad, las emociones, el respeto, la tolerancia, etc. Así pues se construyen ciudadanos con habilidades para la vida, con herramientas para ser responsable contigo mismo y con los demás.

Numerosos son los materiales de los cuales podemos hacer empleo para trabajar estos valores en clase, son de gran utilidad aquellos que trabajan las emociones, ya que con ellos a su vez se trabaja la empatía, el civismo, el respeto, etc. 

A continuación, os mostramos un ejemplo que podéis emplear para la educación en las emociones. Esta actividad se llama: "El termómetro de las emociones". Este juego sirve precisamente para trabajar lo anterior, comprendiendo la importancia de estas y, las diferentes intensidades, pudiendo controlarlas. Es un buen material para trabajarlo tanto en clase como en casa, enfocados a los más pequeños.

Este material esta compuesto por un termómetro con diferentes intensidades, tarjetas de diferentes emociones y situaciones del día a día que puedan provocar esas emociones. Este material ha sido creado por Carmen Esteban, psicóloga experta en la etapa perinatal (extraído de su portal en la red social de Instagram: @mipsicologainfantil). A continuación os mostramos algún ejemplo de estas fichas, junto con el termómetro que deben emplear para evaluar la intensidad de dicha emoción, empatizando también con su propios compañeros/as.

Entrada adicional 6. Técnica Disco-Forum

TÉCNICA DISCO-FORUM

"La canción es expresión de la vida, de los problemas y realidades de nuestra sociedad"

La canción constituye un lenguaje, una forma de comunicación que es especialmente importante entre la población más joven. El Disco-Fórum se basa en escuchar juntos una o varias canciones, estableciendo posteriormente una dinámica interactiva sobre el contenido, los sentimientos y sensaciones suscitadas. Como técnica educativa, pone a los estudiantes frente el mensaje de la canción para que, tras la audición, puedan comunicarse con libertad y expresar lo que han comprendido y sentido, las vivencias y sentimientos que ha suscitado en ellos.

El Disco- Fórum puede hacer referencia sobre un tema o problema, sobre la amistad, la justicia, la libertad, etc., sobre un autor o grupo musical, sobre un estilo, una época. Es fundamental basarnos en un tema o un problema con gran potencial educativo que pueda tener influencia sobre los valores y actitudes de los alumnos.

La puesta en marcha de este método requiere una preparación. Buscar temas acerca de un tema en concreto, que puedan llevar al debate de los alumnos. Para ello, se debe de realizar una breve presentación del tema de la canción y el cantoautor o cantoautores de la misma. A su vez, se tiene que hacer una referencia a los objetivos que se persiguen con la actividad. Bajo ningún concepto se deben hacer juicios de valor sobre el tema propuesto, puesto que podría influir en el debate que se llevará a cabo más tarde.

A continuación, se escuchará la canción dejándonos sumergir en su letra, su música y ritmo. No deben de haber interrupciones durante la audición, si es necesario se podría escuchar una segunda vez. 

Al acabar es conveniente preguntar a los alumnos sobre las impresiones subjetivas que les ha provocado. Seguidamente, se pasará a analizar el texto de la canción, de un modo crítico y analítico. Finalizaremos hablando del mensaje global: qué realidad expresa, qué valores transmite, qué vivencias comunica.

Existen una amplia variedad de grupos en los que a través de sus letras se produce una denuncia social, en contra de las injusticias y de la exclusión social. Por ejemplo: Aspencat, La Gossa Sorda, La Raíz, Boikot, Gatillazo, etc.

PUPIL·LES- LES SILENCIADES

Habla acerca de diversas situaciones de discriminación a las que se enfrentan las mujeres en su vida cotidiana, tratando de generar una reflexión acerca de esta realidad:

"Heroïnes sense capa

En les ombres del sistema que ens atrapa

Que amenaça, trepitja i amaga

Llinatge que mai s'acaba

Generació de dones lluitadores

Filles, mares, iaies, fortes

Esquenes trencades, patriarcat

Femelles insurrectes, coratge desbocat"

********

Cabe destacar que la dinámica se puede realizar mediante la exposición de canciones basadas en contra valores, que pueden producir un gran impacto en los participantes:


GUNS AND ROSES- ONE IN A MILLION

A parte de presentar claras connotaciones machistas se hacen comentarios racistas y homófobos:

"Inmigrantes y maricones

No tienen sentido para mí

Vienen a  nuestro país

Y piensan que harán lo que les parezca

Como empezar un nuevo mini-Irán

O esparcir una puta enfermedad

Hablan de tantas jodidas maneras

Es todo griego para mí"